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紧跟时代脉搏,信息化助力新时代教育评价改革

作者:ADMIN   发布日期:2020-12-04

教育评价
EVALUATION
疫情的爆发使教育教学形态发生了根本变化,教育信息化的地位从配角走向主角。

2020年10月,中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》中国教育发展的新阶段及其新任务,需要新的评价体系与原则方法进行导航。

本文从《总体方案》和各专家的解读,提出强智科技的思考和解决方案。

 
高校信息化建设的本质意义是为持续提升人才培养水平和质量而服务。

强智科技“1+N智慧校园解决方案”,以质量文化为核心的信息化建设,基于常态化、用数据说话、全员参与、管评分离等四个理念,以“质量文化”为牵引,以“高校大数据”为中心,构建“质量体系+业务体系”的共同建设体系,推进高校信息化建设,助力提升人才培养质量。

 
#常态化
国务院参事室特约研究员、清华大学教授谢维和:
评价是教育发展的‘牛鼻子’与‘指挥棒’,会成为教育发展的‘方向盘’。中国教育发展的新阶段及其新任务,需要新的评价体系与原则方法进行导航,它直接关系到科学的教育观、人才的成长观、社会的选人用人观。

常态化:常态化必须依赖于信息化系统,人工采集数据的模式基本无法实现常态化质量管理。

1. 形成性评价:学生评教由期末评教变为随堂评教、阶段性评教、过程性评教,学生平时过程成绩占比提高;

2. 通过状态数据采集系统,数据实时生成,常态化监测教育教学发展状态,进行自我评估;

3. 建设学生个性化学业修读进度、学业实时预警的信息化系统

 
#用数据说话
中国高教学会会长杜玉波:
《总体方案》体现的是强化过程评价,尊重客观规律;探索增值评价,挖掘发展潜能;体现是健全综合评价,力避片面倾向。4个评价有机统一,构成一个整体,形成全新的评价理念和方法,系统构建起科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。

 
用数据说话:用客观数据说话,用正确的数据说话,用大量数据说话!

客观、正确的数据需要从系统采集,而不是人工填报,对信息系统产生的数据进行质量治理,确保数据正确、有效。

阶段评教与过程评教、成绩分析与试题分析,不只依赖专家给结论,让数据说话

利用物联网、各个系统的数据交换共享、爬虫技术等数据采集方式,进行对标与分析,数据互相依存,改变数据不实时、不准确的应用问题。
 
#全员参与
国家教育咨询委员会委员顾明远:
针对党委和政府、学校、教师、学生、社会五类关键主体,分类设计,充分考虑不同教育领域、不同学段、不同对象的特点,提出相关改革思路、措施和实施路径。坚决改变简单以考分排名评价老师、以考试成绩评价学生、以升学率评价学校的导向和做法,促进学生身心健康、全面发展。

全员参与:高校既是评估客体,也是评估主体,利用信息化手段提供多维评估,提高参评率。
 
1、提高参评率的手段:移动端数据填报、无感考勤数据采集、消息主动推送、评教得选课积分等手段提高参评率。

2、多维度质量评估主体:学生、督导、领导、同行、自评、学风测评、家长督学、第三方咨询机构、合作企业、用人单位、教育主管部门、“AI”。“AI”将成为全新的评价主体,为高校提供课堂抬头率、人脸专注度识别、语音关键词分析等评价依据。

3、五位一体的评估体系:自我评估、教学基本状态数据常态监测、专业认证与评估、院校评估、国际评估等五位一体评估体系,为高校及教育管理部门在教学质量提升、教学过程监管、资源分配、政策制定等方面提供客观的、全方位的决策辅助。

#管评分离
教育部党组成员、副部长翁铁慧:
更好发挥推进治理体系和治理能力现代化建设助推器作用。构建政府、教育机构、社会三者新型关系,建立“管办评”相对分离又有机统一的制度。

管评分离:利用信息化支撑管评分离后的变化。

教务处的质量科分离独立成为教学质量中心(教学评估中心、教师发展中心),打破了教务处的运动员与裁判员于一身的局面;高职院校成立诊改办公室,一般会从党政办、教务处、学生处、人事处等抽调人员组成。

信息化对管评分离的支撑:
1、管评分离后,质量评价部门需要从多个业务管理部门获取数据,需要数据交换共享技术进行支撑。

2、微服务的技术架构,打破系统与系统之间的隔离性,应用服务自由组合,适应管评分离带来的学校组织架构层面的变化。
结语 /JieYu
教育是国家现代化的重要支撑。教育评价改革是一项世界性、历史性、实践性难题,是一项复杂的系统工程,涉及多重因素、不同主体,牵一发而动全身,被喻为教育综合改革“关键一役”和“最硬一仗”,需要各方通力配合、协同推进。教育部长陈宝生指出,要推动思想升级、行动升级、效果升级,打好“升级之战”,实现教育高质量发展,服务国家新发展格局。

强智科技通过构建1+N智慧校园体系,以质量文化为核心,围绕1个大数据中心,构建N个质量管理服务、建设N个应用服务体系,按新时代政策和发展的质量要求,牵引各信息化应用服务系统和数据中心的建设或升级,相互作用共同促进,满足质量管理与业务管理的双重需求,助力新时代高校教育评价改革。
 
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